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| 教师行动研究与校本课程开发 | |
| 引用本文： | 冯莹莹,蔡敏.教师行动研究与校本课程开发[J].现代中小学教育,2008(2):76-78. |
| 作者姓名： | 冯莹莹 蔡敏 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学教育学院,辽宁,大连,116029 |
| 摘 要： | 随着基础教育改革的深入和三级课程管理政策的推行,教师行动研究与校本课程开发已经成为我国基础教育课程改革与发展的热点问题.二者有共同的概念主旨:聚焦教学实践的改进,注重教师的亲身参与,激励教师之间的合作.同时无论从历史渊源,还是价值取向,直到操作程序方面,二者都有许多相似之处.加深教师对行动研究与校本课程开发的理解,能够提升他们对校本课程开发的能力,促使教师成为研究者. |
| 关 键 词： | 教师行动研究 校本课程 开发 实施步骤 教师行动研究 教师成为研究者 能力 加深 相似 操作程序 价值取向 渊源 历史 合作 激励教师 改进 教学实践 聚焦 热点问题 改革与发展 教育课程 校本课程开发 课程管理政策 基础教育改革 |
| 文章编号： | 1002-1477(2008)02-0076-03 |
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