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| 巧设对话平台 理解文本内涵 | |
| 引用本文： | 唐宏梅.巧设对话平台 理解文本内涵[J].小学教学参考,2014(1):35-35. |
| 作者姓名： | 唐宏梅 |
| 作者单位： | 江苏南通市海安县实验小学,226600 |
| 摘 要： | <正>在语文教学中,教师应该把听、说能力的培养融入对话教学,让学生在对话中仔细地聆听,并大胆地表达。这样,阅读教学不仅能培养学生听、说、读三方面的能力,还能帮助学生在日后的习作中有着较好的写作思路。那如何引导学生对话呢?一、通过品读对话,理解文本语言在文本中,语言总是细腻的、有味道的。所以,教师应该帮助学生细细品读,在品读中理解,并在理解的基础上加以品读。在阅读教学中,教师可以用提示关键词、关键语句以及关键段落的形式来让学生对文本中进行品读。品读,不仅是内容上的品读,更是对语言文字的品读。如,在教学《木兰从军》一课时,教师与学生展开了如下品读,深入了解文本的语言。 |
| 关 键 词： | 对话平台 文本内涵 能力的培养 引导学生 文本语言 《木兰从军》 语文教学 阅读教学 |
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