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| 做课堂的主人,用好文本的“筏子”——从《黄河的主人》课堂教学探究谈起 | |
| 引用本文： | 徐钗.做课堂的主人,用好文本的“筏子”——从《黄河的主人》课堂教学探究谈起[J].小学教学参考,2014(3):67-67. |
| 作者姓名： | 徐钗 |
| 作者单位： | 江苏射阳县小学, 224300 |
| 摘 要： | 语文阅读教学中经常容易犯一个错误,就是纲领灌输多,细节引领少,缺乏对文本的细致解读.要提高学生的文本解读能力,就要让学生成为课堂的主人,充分信任学生,师生一同进行文本探究.如果说课文就是奔腾的波峰浪谷,那么教师和学生就是勇敢的艄公,而教师的责任就在于引领学生寻找文本的“筏子”. |
| 关 键 词： | 《黄河的主人》 文本 课堂 教学探究 语文阅读教学 解读能力 学生 教师 |
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