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| 成功的生物课堂教学的特征及其形成策略 | |
| 引用本文： | 李珊珊,李其柱.成功的生物课堂教学的特征及其形成策略[J].中学生物教学,2011(4). |
| 作者姓名： | 李珊珊 李其柱 |
| 作者单位： | 南京师范大学生命科学学院;江苏省连云港市教育局教研室; |
| 摘 要： | 新课程中成功的生物课堂教学有着"教学起点准确、教学目标具体、教学设计合理、学习活动有效、动态生成精彩、知识建构扎实、能力发展充分、精讲点拨到位、联系实际密切、教学反思真实"等特征,促进这些特征形成的对应策略有"立足学情分析策略、着眼教学分析策略、搭建学习阶梯策略、突出自主学习策略、实现互教互学策略、关注内在联系策略、强调激活思维策略、注意适时适度策略、强化学以致用策略、加强学习实践策略"。 |
| 关 键 词： | 成功课堂教学 特征 形成策略 |
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