| 基于语料的启发式教学模式在《语言学概论》中的运用 |
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| 引用本文： | 陈淑环.基于语料的启发式教学模式在《语言学概论》中的运用[J].现代语文,2014(12):6-9. |
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| 作者姓名： | 陈淑环 |
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| 作者单位： | 广东省惠州学院中文系,516007 |
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| 摘 要： | 《语言学概论》是汉语言文学专业和对外汉语专业的必修课程、主干课程。其任务是阐明语言学基本理论，了解语言结构和发展规律。其目标是“辨析和理解并记忆语言学的知识点”，“能够结合具体语言实例理解语言理论”，最终“能够运用语言理论分析具体语言问题”1]。然而，在实际教学中，该课程的理论性和抽象性定位时常导致纸上谈兵的课堂教学与解决实际语言问题的教学目标相分离，形成剪刀差，导致教学效果不佳。老师讲着枯燥，学生听着无味，最后学生机械记忆了语言学基本的理论知识，而在解决问题和创新能力上基本没有得到发展。造成目标与效果剪刀差的主要原因是语料和教法问题。由于老师懂的外语有限，有效的语料少，所以学生理解理论难度大；由于教材有趣的语料少，所以学生学习的动力不足；由于老师讲得多，学生自己动手挖掘的语料少，所以很难发现具体的语言问题来分析。为解决以上问题，提高教学质量，笔者提出“基于语料的启发式教学模式”，力求理论与实践相结合，实现从“坐中学”到“做中学”的转变。
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| 关 键 词： | 《语言学概论》 启发式教学模式 语料 理论与实践相结合 汉语言文学专业 “做中学” 对外汉语专业 语言问题 |
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