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| 促进阅读体验有效生成提升初中学生阅读能力 | |
| 引用本文： | 董夫莉.促进阅读体验有效生成提升初中学生阅读能力[J].现代语文,2014(10):104-105. |
| 作者姓名： | 董夫莉 |
| 作者单位： | 江苏省邳州市岔河初级中学,221300 |
| 摘 要： | 语文课改实施以来，“体验”一词好比一朵艳丽的花朵绽放在语文园地。《语文课程标准》强调，教师要“尊重学生在学习过程中的独特体验”，培养学生“具有独立的阅读能力，注重情感体验”。提倡体验性学习主要是基于建构主义学习理论的运用，实施体验性学习旨在注重学生亲历过程，体验学习过程产生的各种情感，实现个性化的理解和有效的知识建构，发展学习能力。为促进阅读体验的有效生成，初中语文教师在阅读教学中，要激发学生的阅读兴趣，指导学生欣赏精彩语段，玩味传神词语，借助联想和想象，激起自己的生命意识，从而达到语文素养的逐步提升，思想情感的日益丰富，精神世界的不断充实。 |
| 关 键 词： | 初中学生 阅读能力 有效生成 阅读体验 《语文课程标准》 建构主义学习理论 体验性学习 学习过程 |
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