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| 现代西方主要教育哲学流派的课程观述评 | |
| 引用本文： | 靳玉乐.现代西方主要教育哲学流派的课程观述评[J].外国教育研究,1991(3):11-14. |
| 作者姓名： | 靳玉乐 |
| 作者单位： | 西南师范大学 |
| 摘 要： | 课程理论是教育科学的重要组成部分。美国著名课程论专家麦克唐纳甚至认为:“课程理论是教育理论的实质。”课程理论的本质在于描述、解释和预测课程现象,揭示其客观规律。课程作为教育的核心,往往敏感地反映着社会对教育的各种要求。当代具有较大影响的教育改革,无一例外地是从课程改革入手的,而课程改革的成败,又取决于是否有科学的课程理论作为它的指导。一个人如果不进行哲学思考,他就不能深刻地洞察课程理论的许多重大问题。自本世纪以来,西方课程理论变幻莫测,课程改革呈现出“钟摆”现象,实质上反映了占统治地位的教育哲学的不断变迁。 |
| 关 键 词： | 教育哲学 课程 |
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