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| 用“形象”跨越“台阶” | |
| 引用本文： | 方明霞.用“形象”跨越“台阶”[J].中学物理教学参考,2011(6). |
| 作者姓名： | 方明霞 |
| 作者单位： | 浙江省富阳市第二中学; |
| 摘 要： | 高中物理是※门具有高度概括特点和严密逻辑体系的学科,理性的抽象逻辑思维是形成高中物理知识体系的中心环节.然而,高中学生的思维水平正处于从形象思维(初中物理具有形象性、直接性、经验性的特点)向抽象思维转换的过渡期,且抽象思维正从 |
| 关 键 词： | 形象化 物理学习 分子间距离 高中学生 分子力 物理知识 物理模型 形象思维 物理概念 物理规律 |
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