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| 给学生一个创新的支点——《确定位置》教学案例与反思 | |
| 引用本文： | 牛献礼.给学生一个创新的支点——《确定位置》教学案例与反思[J].小学教学设计,2006(29). |
| 作者姓名： | 牛献礼 |
| 作者单位： | 北京市中国人大附小 |
| 摘 要： | 案例]北师大版《数学》四年级(上册《)确定位置》教学片断。教法一:师:学校每学期都要开家长会,开会时,家长一般都要坐在自己孩子的座位上。为了方便家长找座位,你怎么向家长介绍你的位置呢?生1:我在第2组。师:第2组的同学有很多,如果只说第2组,家长能知道你的座位在哪儿吗?生1:我的座位是笫2组第3个。师:既说了第几组,又说了第几个,这样就能把你的位置确定了。生2:我坐在靠窗那一排的正数第3个座位上。生3:我坐在第4排的倒数第1个座位上。师:你这个“第4排”是从哪里开始数的?生3:从门口开始数。生4:我坐在第1组第4个座位上。生5:我坐在第… |
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