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| 职校数学分层次教学模式实践研究 | |
| 引用本文： | 陶彩南.职校数学分层次教学模式实践研究[J].中等职业教育,2004(2):5-7,9. |
| 作者姓名： | 陶彩南 |
| 作者单位： | 浙江省宁海县高级职业技术中心学校 |
| 摘 要： | 职校学生数学基础参差不齐，个体差异大，给数学教学带来一定困难。为了使学生得到最大限度的发展，在数学教学上实行分层次教学模式的尝试，探索一条有效、成功的教学途径。分层次教学模式以“最近发展区”、布鲁姆的学习理论为依据，遵循整体性、可接受性、激励性教育原则、实行目标分层、过程分层、练习和作业分层、考核和评价分层。通过分层教学，促进了学生的发展，提高了教研组的整体水平，大面积提高我校的数学教学质量。 |
| 关 键 词： | 分层次教学 教学模式 数学教学 最近发展区 教学质量 教学方法 中等职业学校 |
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