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| 班主任工作中“无效教育”的成因及对策 | |
| 引用本文： | 沈春国.班主任工作中“无效教育”的成因及对策[J].教学与管理,2004(19). |
| 作者姓名： | 沈春国 |
| 作者单位： | 江苏盐都县教师进修学校 |
| 摘 要： | 作为班主任,对学生的缺点错误进行批评教育是经常的事,然而,尽管教师以一片诚挚的心,用去了自己一大半的工作时间,花去大部分精力,有时却收效甚微,甚至适得其反。一、造成“无效教育”的原因1.教育时间过长。有些班主任就一个问题,讲个没完没了,时间是一拖再拖,结果引起了学生的反感。班主任在上面讲得是口干舌燥,学生在下面眉头紧皱,有的低声嘀咕:“真烦人!”2.教育内容机械重复。俗话说:“好戏连演三遍令人烦。”有些班主任婆婆妈妈,“天天念叨一个经”,虽是忠言却难入耳。3.教育时机把握不准。有时,学生因某种原因处于盛怒、焦虑、抑郁等… |
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