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| 玩味 | |
| 引用本文： | 朱超武.玩味[J].江苏教育,1963(13). |
| 作者姓名： | 朱超武 |
| 作者单位： | 江苏省淮阴中学 |
| 摘 要： | “好书不厌千回读”,这句话说明好的文章语言优美,意味深长,读者越读越想读,越读越有味。中学语文课本中所选的都是思想性、艺术性很强的文章,我们语文教师要引导学生仔细推敲,认真揣摩,去玩索那醇厚的文味。否则,文章再好,学生领会不深,也是不会爱读它的。为什么有人读书,“每有会意,便欣然忘食”?为什么有人读文,读到感人至深的地方,便“油然色喜”或“声泪俱下”?一句话,是那些读者玩到了文味,受到了深刻感染。所谓玩索文味,我个人的理解,就是要引导学生玩索文章的意味。每一篇课文都有其深刻丰富的含义,如果教师没有循循善诱,不怕麻烦、引导学生逐步深入的精神,就不能使学生探亲幽微,心领神会,这是可以肯定的。但仅仅引导学生领会课文的思想内容还不够,我们还要进一步地启发学生玩其清味。有些文章,作者的情感比较含蓄,固然要玩;就是那些抒情色彩比较鲜明强烈的文章,如果不一步步地玩索下去,也难于达到应有的深度。因此,引导学生深入文章的字里行间,细 |
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