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| 浅谈小学数学“有效”教学手段的运用 | |
| 引用本文： | 高士海.浅谈小学数学“有效”教学手段的运用[J].学生之友(小学版),2013(18):47-47. |
| 作者姓名： | 高士海 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市淮安区顺河镇中心小学 |
| 摘 要： | 教师教有用的数学，学生学有用的数学，是我们每位教师追求的目标。那么教师在教学中如何创造条件，弥补缺陷，转变学生的状况，让每一个学生都掌握数学，让不同的人学习不同的数学呢？下而是我的几点思考：一、强化数学知识技能意识在《乘法分配律》一课教学中，有一位教者在上课一开始创设了一个生动的情境，出示了一幅精彩画而：“爸爸、妈妈和我在溪水边嬉戏”。老师让学生观察画面并提出“你发现了什么？”学生经过观察后踊跃发言： |
| 关 键 词： | 小学数学 教学手段 学生观 知识技能 教师 分配律 老师 |
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