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| 数学教学中关于“边缘”题的探索 | |
| 引用本文： | 祁鹏.数学教学中关于“边缘”题的探索[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),1999(2). |
| 作者姓名： | 祁鹏 |
| 作者单位： | 内蒙古监狱管理局一中!邮编010031 |
| 摘 要： | 当学生进入初三数学综合复习阶段，不可避免地遇到一些属于初中和高中临界知识的题目，我们常把它叫做“边缘”题。教学生处理好这类“边缘”题，对启发学生思维，拓宽学生视野及更好地衔接初、高中数学知识都是大有裨益的。笔者认为教学生解此类题时应注意以下两个方面。一、关于“超范围”问题的处理看下面例题：例，已知：ｘ３＋１ｘ３＋２＝２（ｘ２＋１ｘ２）求：ｘ＋１ｘ的值。解：整理上式得：（ｘ＋１ｘ）〔（ｘ＋１ｘ）２－３〕＝２〔（ｘ＋１ｘ）２－２〕令ｘ＋１ｘ＝ｙ，上式可化为：ｙ３－２ｙ２－３ｙ＋６＝０，解之得：ｙ１＝… |
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