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| 语文课堂教学中的“三个互化” | |
| 引用本文： | 董旭午.语文课堂教学中的“三个互化”[J].教书育人,2000(7):27-27. |
| 作者姓名： | 董旭午 |
| 作者单位： | 四川省资阳中学 |
| 摘 要： | 中学语文教学 ,尤其是高中语文教学 ,在很大程度上讲 ,应是一个“互化”过程。要想让学生在教学过程中读懂悟透文章 ,知其然更知其所以然 ,那就必须十分重视这个“互化”过程。笔者在教学实践中总结出了“三个互化” ,也确实收到了良好的教学效果。一、教师与作者互化要教好课文 ,教师首先要清楚文章何以这样而不那样遣词造句 ,布局谋篇 ;而不是仅停留在文章写了什么 ,又是怎样写的层次上。鉴于此 ,教师要善于将自己转化为作者 ,站在作者的角度上去思考问题。具体的做法是凭借有关资料和生活阅历去深入地感知、理解作者 ,实现自己与作者的互… |
| 关 键 词： | 课堂教学 语文教学 中学 教学过程 |
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