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| 独辟写作蹊径 唤醒表达意趣——儿童哲学理念下“多向度”习作教学实践探索 | |
| 引用本文： | 钱丽芬.独辟写作蹊径 唤醒表达意趣——儿童哲学理念下“多向度”习作教学实践探索[J].小学教学研究,2023(1):57-58. |
| 作者姓名： | 钱丽芬 |
| 作者单位： | 江苏省苏州张家港市白鹿小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”青年专项课题“儿童哲学理念下‘多向度’习作指导策略研究”（C-c/2021/02/199）的课题研究成果； |
| 摘 要： | “双减”政策的落地和“高质量”发展的需求，对统编版语文教材的习作教学策略提出了更高要求。儿童哲学理念下“多向度”习作教学，在立足儿童视角，遵循学生写作心理规律的同时，充分运用多种资源，引导学生“多角色写、多角度练、多方位评、多形式展”，为学生搭建能够遵循的学习支架，促使学生有个性、有创意、有目的地进行书面表达，开创轻负高效的习作指导新路径。 |
| 关 键 词： | 儿童哲学 “多向度” 习作教学 |