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| 基于深度学习的情智课堂的实践与思考——以“角的度量”为例 | |
| 引用本文： | 周凤梅.基于深度学习的情智课堂的实践与思考——以“角的度量”为例[J].江西教育,2023(18):24-28. |
| 作者姓名： | 周凤梅 |
| 作者单位： | 江西省新干县逸夫小学 |
| 基金项目： | 江西省教育科学“十三五”规划课题“基于深度学习的小学数学情智课堂的实践研究”（课题编号：20ZXYB038）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>在“双减”政策下，教师要不断激发学生学习数学的热情，发展学生数学思维和数学核心素养，真正实现深度学习。笔者倡导“为学生情智而教”，旨在通过“用真情唤起真喜爱，以智慧启迪真思考”，生成师生情思飞扬、智慧流淌的数学情智课堂。以此促进学生思维力的发展，引导学生深度学习，最终发展学生的核心素养。郭华教授指出：“深度学习是学生在教师的引导下，学习富有挑战性的主题，全身心参与，体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”可见学生的深度学习要“深在投入、深在理解、深在思维”， |