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| 聚焦知识建构，实现深度学习——以“认识三角形”的教学为例 | |
| 引用本文： | 范红梅.聚焦知识建构，实现深度学习——以“认识三角形”的教学为例[J].江西教育,2023(15):54-55. |
| 作者姓名： | 范红梅 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市下原镇下原小学 |
| 摘 要： | 皮亚杰认为，知识建构就是图式、同化、顺应和平衡发展的过程。小学四年级学生在建构对“三角形”的认知时，要准确把握思维发展的图式，以具体形象的思维为跳板，逐渐形成抽象思维，从而发展高阶思维能力。 |
| 关 键 词： | 认知主义 抽象思维 合作学习 |
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