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| “中国制造2025”背景下职普融通的课程体系构建 | |
| 引用本文： | 洪伟,邵晶晶,许曲.“中国制造2025”背景下职普融通的课程体系构建[J].上海教育,2023(12):57-58. |
| 作者姓名： | 洪伟 邵晶晶 许曲 |
| 作者单位： | 1. 上海市奉贤中等专业学校;2. 上海市奉贤区曙光中学 |
| 摘 要： | <正>职业学校与普通高中阶段学校双方通过“职普融通”的课程渗透策略,有的放矢地将中国制造2025背景的智能制造课程内容迁移至普通高中阶段,实现职业意识的精准导入,推动职普协调发展、相互融通,让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。2015年5月国务院发布了“中国制造2025”行动纲领,力争到2025年使我国迈入制造业强国行列。由此“人才为本”已经成为实现中国制造2025的基本方针之一。中等职业学校通过与普通高中实现基于课程层面的融通路径研究,以职普联合设计、分工协同的建设思路,构建了普通高中阶段中国制造2025背景的“三层递进、四元融合”职普融通课程体系,满足高中阶段学生多元兴趣、多样发展的个性需求,为职普融通找到有效的切入点。 |