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| 网格化研修：长三角一体化背景下教师科研成长路径建构 | |
| 引用本文： | 沈敏燕.网格化研修：长三角一体化背景下教师科研成长路径建构[J].小学教学研究,2023(1):16-19. |
| 作者姓名： | 沈敏燕 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市嘉善县教育研究培训中心 |
| 基金项目： | 浙江省教育科学规划2021年度重点课题“网格化区域研修：‘长三角一体化’背景下教师成长样式研究”（立项编号：DZ2021017）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | “长三角生态绿色一体化”建设已经历时三年，嘉善教育要成为长三角教育高地，打造红船旁品质教育“嘉善样板”，开展高品质科研活动，促进教师科研素养提升是重中之重。但在实践中，我们发现还存在科研功利化、虚假化、低质化三大问题。如何攻坚破难？在县域统筹规划下，我们尝试以“网格化”的管理模式建构教师科研成长路径，即校级教师赋能家园：“全纳奠基式”第一网格建构路径；片域优师成长社区：“能者先行式”第二网格建构路径；县域名师智慧驿站：“反哺共赢式”第三网格建构路径，促进教师科研能力生态发展。 |
| 关 键 词： | 长三角一体化 网格化 区域研修 教师科研成长 |