|
|||||
|
|
| 相与有成：“后自然拼读”阶段融合绘本阅读教学的策略研究 | |
| 引用本文： | 章怡.相与有成：“后自然拼读”阶段融合绘本阅读教学的策略研究[J].小学教学研究,2023(10):80-82. |
| 作者姓名： | 章怡 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第三实验小学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学中低年级英语自然拼读教学（Phonics）的策略研究”中期研究成果； |
| 摘 要： | 自然拼读法在国内教学中分为“前自然拼读”“自然拼读中”“后自然拼读”三个阶段。学校实施自然拼读教学的最终指向是有效提升学生的识记能力与阅读能力，在自然拼读基础上融合绘本进行阅读教学的实施阶段即为“后自然拼读”阶段。这两种教学的融合，对满足儿童的认知需要具有积极的意义。绘本阅读教学作为自然拼读教学的补充，可以让学生的英语学习变得更富有趣味性与实践性，从而提升英语教学的效果，更为有效地培养学生的英语学科核心素养。 |
| 关 键 词： | 小学英语 自然拼读法 绘本教学 |