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| 基于数据：对“减负”及优化学生作业行为的思考与建议 | |
| 引用本文： | 李玲,刘洪翔,祝铨云.基于数据：对“减负”及优化学生作业行为的思考与建议[J].小学教学研究,2023(25):94-96. |
| 作者姓名： | 李玲 刘洪翔 祝铨云 |
| 作者单位： | 1. 广东省深圳市龙华区龙澜学校;2. 广东省深圳市龙华区教育科学研究院 |
| 基金项目： | 广东省教育科学规划2021年强师工程项目“指向减负增效的中小学作业管理策略研究”课题成果,项目编号：2021YQJK588； |
| 摘 要： | 数据显示，学生的书写速度、基础性计算能力，以及作业行为都存在较大差距，这决定了学生的作业效率千差万别。不考虑学生间客观存在的差异性，“一刀切”地以某个时间值为标准衡量学业负担的轻重，并不利于学生的整体进步与全面发展。学校要全面理解“减负”工作，综合运用多种方法，推动减负增效落地生根。 |
| 关 键 词： | 学业负担 “减负” 学生作业行为 |