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| “慢下来”与“深下去”：利用“回音”话语改善课堂互动的个案探索 | |
| 引用本文： | 张乃凤,刘新阳.“慢下来”与“深下去”：利用“回音”话语改善课堂互动的个案探索[J].现代教育,2023(Z1):29-34+47. |
| 作者姓名： | 张乃凤 刘新阳 |
| 作者单位： | 山东师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 当前，中小学课堂中普遍存在着教学节奏过快、学生认知与思维深度不足的问题。本研究基于课堂互动研究领域的理论成果，尝试利用“回音”话语策略优化师生互动效果。通过对课堂互动结构相关研究的梳理，本研究阐释了“回音”话语的结构与内涵特征，分析了其对于改善课堂互动的潜在价值，并以此为基础开展了教学实践境脉中的个案探索。本研究发现，“快问快答”式的互动结构是导致当前课堂问题的重要因素，通过为教师提供有理论依据的课堂互动策略支持，能够引导教师有意识地关注课堂互动过程，激发教师的实践智慧与能动性，从而有助于改善课堂互动。 |
| 关 键 词： | 回音 课堂话语 师生互动 |