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| 习作评改筑起师生心灵沟通的桥梁 | |
| 引用本文： | 张启超,梁菊飞.习作评改筑起师生心灵沟通的桥梁[J].教育实践与研究,2007(23):17-19. |
| 作者姓名： | 张启超 梁菊飞 |
| 作者单位： | 1. 温岭市三星小学,浙江,温州,317500 2. 温岭师范附属小学,浙江,温州,317500 |
| 摘 要： | 在习作教学中,教师应重视习作教学的综合功能,运用能实现评价综合功能的"发展性评价",让作文评改成为师生心灵沟通的桥梁,以此来发现学生的习作潜能,帮助学生建立自信,促进学生在原有习作水平上的发展.本文通过"书信传递心扉"来代替传统呆板的作文评改,真心地赞赏学生的生活和文章,令每一名学生都看到了自己的优点,感到了老师对自己的关爱,"欣赏和被欣赏"的愉悦情感充盈整个作文评改过程. |
| 关 键 词： | 习作评改 心灵沟通 持续发展 习作教学 作文评改 心灵沟通 过程 愉悦情感 老师 学生的生活 水平 促进学生 建立自信 帮助学生 潜能 发现 桥梁 性评价 发展 运用 功能 综合 教师 |
| 文章编号： | 1009-010X(2007)12-0017-03 |
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