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| 主体解放追求:对我国课程改革的一种文化诠释 | |
| 引用本文： | 陈胜兵,刘鹂.主体解放追求:对我国课程改革的一种文化诠释[J].教育实践与研究,2008(17):7-10. |
| 作者姓名： | 陈胜兵 刘鹂 |
| 作者单位： | 1. 西安广播电视大学,教学督导室,陕西,西安,710002 2. 陕西师范大学,教育科学学院,陕西,西安,710062 |
| 摘 要： | 从课程主体在我国建国以来的历次课程改革中的嬗变,可以看到课程主体在不断的解放中得到发展.从这一文化视界出发,可以归纳出我国课程改革的宏观路径是:从课程行政主体的解放,经由课程专家主体的解放,到教师主体的解放,以至未来的学生主体的解放.这一视界也内含了破解我国当前课程改革的困惑与矛盾的两个关键:一是加快教师主体的解放速度及提高其解放质量;二是构建多元主体良性互动的机制. |
| 关 键 词： | 课程改革 课程文化 课程主体 主体发展 |
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