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| 高中数学潜能生的成因分析及其转化策略 | |
| 引用本文： | 袁保金.高中数学潜能生的成因分析及其转化策略[J].数学教学研究,2006(12):11-14. |
| 作者姓名： | 袁保金 |
| 作者单位： | 江苏省睢宁高级中学,221200 |
| 摘 要： | 现代教育是以提高学生素质为主的教育，强词在教学过程中让每个学生都得到发展．《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质；”“它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民素质具有重要意义．”由此看出，在新课程理念下，数学教育在学校教育中占有特殊的地位，较高的数学索养为学生的终身发展奠定基础．但是，受家庭氛圃、社会环境、智力差异、学习方法、个性品质以及教师的教学方式等诸多因素的影响，必然有一部分学生成为所谓的数学“潜能生”．深入剖析“潜能生”的成因以及采取相应的转化策略，是我们数学教育工作者的责任，也是实现“人人学有价值的数学， |
| 关 键 词： | 高中 数学 潜能生 成因分析 社会环境 |
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