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| 设疑点拨,调动学生思维的积极性 | |
| 引用本文： | 张媛芝,张淑华.设疑点拨,调动学生思维的积极性[J].辽宁教育,1994(11). |
| 作者姓名： | 张媛芝 张淑华 |
| 作者单位： | 盖州市熊岳镇前进小学 (张媛芝)，盖州市熊岳镇前进小学(张淑华) |
| 摘 要： | 心理学指出:“思维是人对客观事物的反映,”没有外界的客观事物,也就谈不上思维活动。因此,教师在教学中要根据不同的教学内容,有目的的设疑点拨,充分调动学生思维的积极性,使学生求知心理始终处于最佳状态,以取得最优的教学效果。 1.由浅入深,注意可按受性。 设疑点拨,积极组织学生的思维活动,首先必须做到适时适度,不可拔苗助长,使学生感到望尘莫及,而要让学生感到:只要用力跳一跳,就可以够得到。其次,是循序渐进,不断上新台阶, |
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