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| 挫折教育的误区 | |
| 引用本文： | 贺国惠 ,张敏敏.挫折教育的误区[J].湖南教育,2003(12). |
| 作者姓名： | 贺国惠 张敏敏 |
| 作者单位： | 攸县一中 |
| 摘 要： | 在教育教学中,越来越多的同仁意识到挫折教育的重要性,并进行了大量的工作。但是,在实践操作中,由于种种原因,效果并不理想。究其原因,是挫折教育走入了误区。挫折教育不是理论教导。挫折教育虽然包括理论指导,但若只有理论灌输或理论说教,肯定没有成效。在很多人眼里,学生不能正确对待挫折,产生这样或那样的心理问题,都是因为他们的人生观、世界观出了问题。于是,教师用人人(包括经受挫折的学生)都知道的道理,通过说教的方式去“辅导”学生,效果可想而知。在进行挫折教育时,教育者只有把自己放在学生的位置上,用心体验他们的感受,和当事人… |
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