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| 课堂评价别只叫“好” | |
| 引用本文： | 张英,邓兰,孙建锋.课堂评价别只叫“好”[J].四川教育,2004(1):39-41. |
| 作者姓名： | 张英 邓兰 孙建锋 |
| 摘 要： | 现象]到学校听课,我们常常会听到这样的激励:“××班,谁……最好(在某一方面),我们请他(她)来……一下!”这种表扬往往用于本来在班中就处于领先地位的优等生,表扬了一个,却打击了一大片;我们也常常听到这样的表扬:大家一起极具节奏感地拍手齐声:“×××,你真棒!”这样的激励又往往不恰当地用于极低难度的问题或练习完成之后,成为一种廉价的表扬。还有的老师为了表示对学生个性的尊重,为了调动学生的学习积极性,在学生各抒己见甚至偏离了教学目标、海阔天空地东拉西扯时,对学生的不合理答案不置可否,不及时加以评价,从而不能给学生以正确… |
| 关 键 词： | 教学目标 课堂教学 教学评价 教学案例 评析 |
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