| 从曲线积分的教学谈对知识的追踪溯源--培养学生科学的思维方法 |
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| 引用本文： | 郑连存.从曲线积分的教学谈对知识的追踪溯源--培养学生科学的思维方法[J].高等理科教育,2005(3):38-40. |
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| 作者姓名： | 郑连存 |
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| 作者单位： | 北京科技大学,数力系,北京,100083 |
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| 摘 要： | 本以高等数学中曲线积分教学内容和流体力学实际问题为例，探讨如何加强高等数学相关知识的起源和实际物理背景的教学，引导和培养学生善于运用辨证唯物主义的思想，从平时遇到的现象中及时发现问题并探求问题的本质和规律，培养学生科学的思维方法。
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| 关 键 词： | 高等数学 曲线积分 流体力学 科学的思维方法 |
| 修稿时间： | 2004年4月19日 |
Source-tracing in Teaching Curvilinear Integral |
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| Zheng Liancun.Source-tracing in Teaching Curvilinear Integral[J].Higher Education of Sciences,2005(3):38-40. |
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| Authors: | Zheng Liancun |
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| Keywords: | |
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