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| “独特体验”和“价值取向”应统一 | |
| 引用本文： | 方旭.“独特体验”和“价值取向”应统一[J].四川教育,2004(10):42-42. |
| 作者姓名： | 方旭 |
| 摘 要： | 【案例一】:一位教师执教《狐假虎威》一文。师:故事读完了,你想对老虎说些什么?生:虎大王,狐狸是借了你的威风才吓跑百兽的。生:你上当了,百兽怕的是你。生:我想对狐狸说一句话。师:哦,想说什么?生:狐狸,还是你了不起,用自己的智慧战胜了强大的老虎!师:(一愣,片刻后露出笑容)真会动脑筋,认识与众不同!生:(马上举手)狐狸真聪明,会随机应变。生:以后我们遇到紧急情况,也应该像狐狸那样机智、勇敢。……该教师注意了鼓励学生个性化解读,把眼光放在了“多元”理解和“独特”感受上,却忽略了让学生从质的方面理解“狐假虎威”一词的褒贬意义。【… |
| 关 键 词： | “独特体验” “价值取向” 教学过程 学习方式 |
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