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| 教师集体备课"四度调整"策略研究 | |
| 引用本文： | 陈海琴,瞿梅福.教师集体备课"四度调整"策略研究[J].现代中小学教育,2008(1):59-61. |
| 作者姓名： | 陈海琴 瞿梅福 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市城西小学,浙江,温岭,317500 |
| 摘 要： | 基于教师专业成长的需要,提出集体备课教案的"四度调整"策略."四度调整"的名称是基于集体备课集中活动前的个体调整、集中活动时的讨论调整、教学后的个体调整、群体交流调整四个有序推进的层次性调整而提出,它关注的是教学活动全过程,调整的宗旨是以生为本,调整的主要途径是质疑探究,调整的灵魂是不拘一格. |
| 关 键 词： | 集体备课 四度调整 教师 教师 集体备课 调整 灵魂 以生为本 全过程 教学活动 层次性 有序推进 群体交流 名称 策略 教案 专业成长 |
| 文章编号： | 1002-1477(2008)01-0059-03 |
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