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| 语言知识因素与听力教学 | |
| 引用本文： | 梁汇娟.语言知识因素与听力教学[J].中国高教研究,1999(4). |
| 作者姓名： | 梁汇娟 |
| 作者单位： | 吉林工业大学!吉林长春130025 |
| 摘 要： | 怎样上好听力课？如何尽快提高大学生的英语听力水平，是大学英语教学中教师与学生经常交流探讨的话题。加强听力训练，提高听力水平，显得尤为重要了。本文将结合教学实际经验，就语言知识因素、听力特征、大学英语听力课改革模式等问题进行粗浅探讨。一、语言知识因素大学英语听力训练要求和四、六级考试要求是让学生在听力信号入耳之后，理解其意义，抓住其要点。语音、词汇和语法构成语言的三大要素，统称为语言知识。语言知识这三大要素是最基本的，是初学者听力入门的基础知识。学生在听的过程中，要依靠脑子记忆，笔记存储，这样才能… |
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