|
|||||
|
|
| 数学教学中质疑与创新思维的培养 | |
| 引用本文： | 庄建华.数学教学中质疑与创新思维的培养[J].小学教学参考,2008(9). |
| 作者姓名： | 庄建华 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区坂上小学,213165 |
| 摘 要： | 心理学研究表明：思维过程总是从问题开始的。宋代心理学家朱熹说过：“读书无疑者，要教有疑，有疑者却要无疑，到这里方为长进。”作为教师，培养学生良好的质疑问难能力是让学生思维变得活跃，主动参与学习的好方法。教学过程既是学生的认识过程，又是学生思维的发展过程，而思维又是由疑引起的，学生心中有了疑问，才会促使他们向老师质疑，以解心中疑团．获取新知识。因此，学生在学习数学知识的不断探究过程中，引导其质疑，这对培养他们的创新思维能力是非常重要的。 |
| 关 键 词： | 创新思维能力 培养 数学教学 主动参与学习 学生思维 质疑问难能力 心理学研究 思维过程 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |