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| 多重表征视角下高中物理教材“弹力”内容比较分析 | |
| 引用本文： | 陈思颖,张文博,宋玉志,冯国军,高守宝.多重表征视角下高中物理教材“弹力”内容比较分析[J].物理教学探讨,2023(9):19-25+29. |
| 作者姓名： | 陈思颖 张文博 宋玉志 冯国军 高守宝 |
| 作者单位： | 1. 山东师范大学物理与电子科学学院;2. 济南市教育教学研究院 |
| 基金项目： | 山东省本科教学改革研究项目“基于国家级物理虚拟仿真实验平台的课程体系改革与建设”（Z2021107）； |
| 摘 要： | 课标要求学生能够形成准确的物理观念，并合理运用以解决实际问题。但实际教学过程中，由于建模困难、表征转换不畅等原因，学生面临物理问题解决困难的困境。以多重表征理论为框架，从经验、物理和符号三个表征水平，对六个版本高中物理教材“弹力”一节进行分析研究，寻找教材的异同点，并尝试给出解释，为一线教学的教师准确把握教材、实现知识可视化以及学生熟练运用多重表征解决问题提供参考与借鉴。 |
| 关 键 词： | 多重表征 问题解决 弹力 教材分析 |