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| 构建初中语文教学高度的思辨性阅读 | |
| 作者姓名： | 张丽莉 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市江都区第二中学 |
| 摘 要： | <正>在初中阶段，开展思辨性阅读是提升初中语文阅读能力、建构初中语文教育的一条重要途径。在教学过程中，教师要引导学生要注重语篇的真实性，进行真实的对话；注重理性思维，加强逻辑思维；注重对作品的情感共鸣，抓住作品的精神；关注认识的矛盾，并建立了解的均衡。这种方式，可以使学生在阅读活动中形成批判态度、反思精神、理性素质。思辨性阅读最突出的特征是“思辨”，只有认真思考、不断思考、反复思考，才能获得真理，才能真正解决难题。因此，在阅读教学中，应积极倡导和推动思辨阅读，并引导学生通过与作者、作品的对话来培养学生的独立思维、理性的分析和辩证的能力，从而提高学生的语言能力。 |