| 辩论干预应用于科学素养培养的综述研究 |
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| 引用本文： | 杨玉芹,阮全友.辩论干预应用于科学素养培养的综述研究[J].远程教育杂志,2012(1):52-61. |
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| 作者姓名： | 杨玉芹 阮全友 |
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| 作者单位： | 香港大学教育学院;中南财经政法大学外国语学院 |
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| 摘 要： | 在科学教育中,辩论干预作为一种教学策略,在科学素养的培养中具有很大潜力,因而自上世纪80年代末逐渐引起科学教育实践者和研究者的关注。为此,通过依据一定的筛选标准,从关注科学素养培养的核心期刊上选择了31篇文献,从辩论干预在科学教育中应用的过程和结果两个维度,对相关研究进行了元分析。研究发现,尽管辩论干预在科学素养培养的过程和结果两个维度呈现多样性,但其在科学素养培养中的应用模式主要呈现三种形式:浸入式、结构式和社会科学式。此外,还对研究中涉及的其他问题以及未来研究方向等也进行了详细论述。
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| 关 键 词： | 科学教育 科学素养 辩论干预 辩论 |
Review on How to Use Argument to Foster Scientific Literacy |
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| Yang Yuqin,& Ruan Quanyou.Review on How to Use Argument to Foster Scientific Literacy[J].Distance Education Journal,2012(1):52-61. |
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| Authors: | Yang Yuqin & Ruan Quanyou |
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| Institution: | 1、2(1.Faculty of Education,The University of Hong Kong,Hong Kong 2.School of Foreign Languages,Zhongnan University of Economics and Law,Hubei Wuhan 430073) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Science education Scientific literacy Argument intervention Argument |
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