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| 引疑——探究六段式教学结构 | |
| 引用本文： | 蔡定田.引疑——探究六段式教学结构[J].湖南教育,1991(6). |
| 作者姓名： | 蔡定田 |
| 作者单位： | 长沙市郊区教研室 |
| 摘 要： | 教育心理学指出:问题是思维的“发动机”,没有问题就没有思维,多一个问题就多份思维成果。在自然教学,怎样更有效地培养发展学生的思维能力呢?以往的教学,我们总是把研究的重点放在引导学生解决问题的方面——教师精心设计每一个提问,学生在“问题”的牵引下沿着教师已创造好的道路一步一步地向着问题的中心靠拢。学生把问题回答完了,教学任务也就完成了。这种由教师提问学生回答的教学方式,使儿童的学习心理处于被动状态。他们思维的启动是在教师提出问题之后才开始的,思维活动范围也基本上 |
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