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| 浅析小学生的数学语言 | |
| 引用本文： | 王耀军.浅析小学生的数学语言[J].学周刊C版,2014(10). |
| 作者姓名： | 王耀军 |
| 作者单位： | 甘肃省会宁县太平店镇何川小学; |
| 摘 要： | 正学生的数学思维与数学语言是紧密相连的,数学语言是数学思维的有效表达,学生能否对数学知识有深刻的理解,从他们的数学语言上就可以完全体现出来。有时候,我们会在观摩学习时听到其他教师这样感叹:"这个班的学生说得真不错,很有条理,头头是道的。"诚然,笔者在教学过程中也有这样的发现:当教师让学生"说"的时候,有的人就能够用清晰、精练的语言准确表达,有的人说得要么冗长乏味,要么词不达意,难以准确表述自己的看法。造成这种现象的主要原因就是学生思维能力的差异。俗话说:"想得清的人才会说 |
| 关 键 词： | 数学语言能力 引导学生 数学思维 小学生 教师 数学知识 准确表达 教学过程 学生思维能力 语言表达能力 |
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