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| 略论“政产学”协同培养人才的机制和模式 | |
| 引用本文： | 陈浩,董颖.略论“政产学”协同培养人才的机制和模式[J].高等工程教育研究,2014(3). |
| 作者姓名： | 陈浩 董颖 |
| 作者单位： | 浙江大学公管学院;浙江科技学院经管学院; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目“面向区域发展的产学研协同创新机制与政策研究”(13YJA630015) |
| 摘 要： | "政产学"协同培养人才的机制主要表现为五个方面:基于全面渗透的资源共享机制、基于互利互惠的激励动力机制、基于政策导向的政府调控机制、基于培养目标的人才考评机制、基于灵活多样的校企合作机制。目前,国内"政产学"协同培养人才的模式主要有八种模式:"3+1+1"校企合作教育、工学交替的校企合作教育、内生反哺型的校办企业合作教育、双主体型的校企合作教育、股份制型的校企合作教育、企业办教育型的合作教育、大学—政府职能机构的合作教育、政府协调型的合作教育。 |
| 关 键 词： | “政产学” 协同培养人才 机制 模式 合作教育 |
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