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| 高校初任英语教师身份认同的困惑 | |
| 引用本文： | 马妮.高校初任英语教师身份认同的困惑[J].辽宁教育,2012(13):46-49. |
| 作者姓名： | 马妮 |
| 作者单位： | 杭州师范大学钱江学院外国语言文化分院 |
| 摘 要： | 本文选取杭州师范大学钱江学院《综合英语》课题组这个教研团队中的6位初任英语教师为研究对象,研究其在"教研团队"这个特定语境中的"教师身份认同困惑"。经过访谈发现,该6位教师面临身份认同困惑,解读其原因为:1.扮演多重角色身心疲惫。2.将教师角色与研究者角色割裂。3.教研团队互信和安全感不足。4.渴望工作与生活融合却力不从心。笔者从内、外因素两方面提出实现身份认同的对策:1.外部因素:高校教育改革应重视教师成长,帮助初任教师应对改革带来的挑战。2.内部因素:教师群体应加强团队合作型组织文化建设,真实面对自我与学生,加强教师自身反思性和合作性实践。 |
| 关 键 词： | 身份认同 高校初任教师 教师教育 |
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