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| 建构主义学习理论与《课标》精神的统一--一年级"认识物体和图形"教学设想 | |
| 引用本文： | 杨宇.建构主义学习理论与《课标》精神的统一--一年级"认识物体和图形"教学设想[J].课程教材教学研究(小教研究),2002(9):16-18. |
| 作者姓名： | 杨宇 |
| 作者单位： | 杨宇（云南师大附小） |
| 摘 要： | 建构主义的学习观认为,学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中,学生不是被动地接收信息,而是以原有的知识经验为基础,主动地建构知识。 近年来,认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论逐渐流行,在国内也逐步受到广泛的重视,越来越多的教育工作者加入到对建构主义教学、学习理论的研究中。俗话说“学以致用”,作为工作在基础教育第一线的一名教师,我不过多地研究建构主义本身,只想就建构主义学习理论与当前《课标》学习的 |
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