| 职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例 |
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| 引用本文： | 郑志恋,叶志雄.职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例[J].教师教育研究,2013,25(1):65-69. |
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| 作者姓名： | 郑志恋 叶志雄 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学外国语学院,浙江金华,321004 |
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| 基金项目： | 2009-2012年浙江省新世纪高等教育教学改革项目(Yb09016)阶段性成果 |
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| 摘 要： | 随着教师认知与教师知识研究的不断深入,教师获取学科教学知识(PCK)途径被认为是教师教育的重要内容。本文以本校创设的《教育体验》课程为实践基础,以Grossman为培养教学实践能力而提出的三个核心概念等为理论基础,提出了体现任务型、探究型与动态型的养成PCKg的"3DT"模式:单元教学设计(Desig-ning)、课堂观摩描述(Describing)、精彩片段分解(Decomposing)、体验反思提升(Theorizing)。实践证明该模式能促进职前教师PCKg的养成。
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| 关 键 词： | 职前英语教师 学科教学知识 3DT模式 |
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