| 中国学前课程百年发展与变革的基本特点 |
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| 引用本文： | 王春燕.中国学前课程百年发展与变革的基本特点[J].学前教育研究,2003(10):25-27. |
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| 作者姓名： | 王春燕 |
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| 作者单位： | 310012,浙江师范大学杭州幼儿师范学院 |
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| 摘 要： | 幼教百年美国教育史学家梅迪·那可斯丁说过:“不了解过去,不仅现在毫无意义,将来也没有希望。”从中国1903年第一个学前教育机构的诞生至今已有百年的历史。纵观这百年的发展史可以明显地看出,学前课程的发展与变革是贯穿百年学前教育发展的一条主线。清末,中国留学生为了挽救危难中的祖国,把带有日本特点的学前课程引进中国;民国时期,学前课程外国化、宗教化及非科学化的弊端引起了以陈鹤琴、陶行知等人为代表的本土化、科学化学前课程的探索及变革实践,这些探索及变革实践创造了旧中国学前课程的辉煌成绩。新中国成立后,在中国共产党的领…
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| 关 键 词： | 中国 学前教育 学前课程 发展历程 基本特点 课程模式 价值观念 |
Basic Characteristics of Preschool Curriculum's Progress and Transformation Since 1903 |
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