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| "自我接受性"管理--幼儿园课程管理的新理念 | |
| 引用本文： | 田燕."自我接受性"管理--幼儿园课程管理的新理念[J].学前教育研究,2003(6):52-53. |
| 作者姓名： | 田燕 |
| 作者单位： | 210013,江苏教育学院初等教育系 |
| 摘 要： | 幼儿园课程管理,从广义上讲,是指有关人员对幼儿园课程活动、课程文本、人员的管理;从狭义上讲,是指园长层面的幼儿园课程管理,即园长对幼儿园课程活动、课程文本、人员的管理。本文讨论的着眼点是后者。一、关注主体:课程管理的新取向课程管理的取向是指每一种课程管理所体现的特定的价值观。可以说管理的本质就是价值选择的过程,所以管理的价值取向支配或决定着管理的具体模式和操作取向。从价值取向的维度,我们可以把课程管理大致归纳为两类,即:目标取向的课程管理和主体取向的课程管理。目标取向的课程管理把管理看作是课程活动的开展过… |
| 关 键 词： | 幼儿园 课程管理 自我管理 课程设计 服务意识 “自我接受性”管理 |
“Self-acceptability”organization |
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