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| 学习共同体视角下课堂观察的策略转换 | |
| 引用本文： | 张伟斌.学习共同体视角下课堂观察的策略转换[J].福建基础教育研究,2020(2):27-28,34. |
| 作者姓名： | 张伟斌 |
| 作者单位： | 厦门市海沧中学 |
| 基金项目： | 福建省2018年度基础教育课程教学研究立项课题“基于学习共同体模式培养学生实践创新能力的地理微型课程研究”(课题编号:MJYKT2018-091). |
| 摘 要： | 在学习共同体的教学中,听评课制度作为教师专业发展的重要途径之一,需要实现从听评课到课堂观察的转变。学习共同体视角下的课堂观察实践模式,观察主体应从"旁观者"走向"观察员";观察对象应从"整体观察"走向"个别观察";观察准备应从心中无谱走向科学量表;观察位置应从"远观式听课"走向"插入式观课";观察内容应从"观察表面"走向"观察实质";观察评议应从"评教"走向"评学"。 |
| 关 键 词： | 听评课 学习共同体 课堂观察 策略转换 |
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