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| 中学物理之“难”:溯源、探微、建模与主张 | |
| 引用本文： | 陈祖标.中学物理之“难”:溯源、探微、建模与主张[J].福建基础教育研究,2020(2):4-9,20. |
| 作者姓名： | 陈祖标 |
| 作者单位： | 福建德旺基础教育研究院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题“校地协同推进中学物理教师专业成长的路径研究”(课题编号:FHB160525). |
| 摘 要： | 本文针对中学物理之"难"的时代叩问,从物理学本原入手,以多学科交叉融合的视角,直击问题形成的过程、缘由及机制。先是提出在"物"与"理"之间搭建一座"木栈桥"的构设喻意,继而结合教改实践推进"新式课堂+教师发展"的探索实验,在此基础上创建了"物理实验统合作用模型图"和"物理思维‘三重融合’模型图",并藉由模型建构,提出破解物理之"难"的方法和路径,再由此提出物理新思维的教学主张。 |
| 关 键 词： | 物理之“难” 物理新思维 模型建构 物理核心素养 教学主张 |
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