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| 连贯、类比、生长:数学概念教学的本质——以苏科版数学教材二次函数概念的教学分析为例 | |
| 引用本文： | 袁冬华.连贯、类比、生长:数学概念教学的本质——以苏科版数学教材二次函数概念的教学分析为例[J].数学教学,2023(9):17-19. |
| 作者姓名： | 袁冬华 |
| 作者单位： | 常州市同济中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“大单元视角下初中数学章起始课教学策略研究”(D/2021/02/164)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>笔者在区域联校教学开放日活动中,执教了一节数学公开课,内容是苏科版数学教材九年级第五章《二次函数》的第一课时.这是一节数学概念课,笔者通过课前的教材分析、课堂的教学展开及课后的反思分析,认识到抽象、辨析、应用是数学概念教学的基本思路,而类比抽象、整体连贯、促进生长则是数学概念教学的本质,从而对数学概念课的教学有了新的认识. |