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| 初中语文落实文学阅读与创意表达任务群的有效策略 | |
| 引用本文： | 曾艳雄.初中语文落实文学阅读与创意表达任务群的有效策略[J].天津教育,2023(32):162-164. |
| 作者姓名： | 曾艳雄 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市新吴区坊前路新城中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划课题“基于小情境的中学语文群文阅读策略研究”（课题编号：B-b/2020/02/177）研究成果； |
| 摘 要： | <正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）将语文课程分成多个学习任务群，主张一线教师能够根据不同学段的学习需求科学处理各个学习任务群的关系。其中，“阅读与创意表达”学习任务群则主张引导学生在文学阅读活动中整体感知、积极联想文学作品的形象与语言，鼓励学生自主表达自身的阅读感受与审美感知，由此培养学生的文学鉴赏能力与审美素养。对此，初中语文教师也应设计并组织“阅读与创意表达”学习任务群。 |