| 跨学科经历与学术产出的实证性复杂关联——以化学、数学物理、生命科学领域“杰青”学者为例 |
| |
| 引用本文： | 孙娜.跨学科经历与学术产出的实证性复杂关联——以化学、数学物理、生命科学领域“杰青”学者为例[J].中国高教研究,2023(10):33-40. |
| |
| 作者姓名： | 孙娜 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学高等教育研究所 |
| |
| 基金项目： | 国家自然科学基金面上项目“高水平大学的教师偏好、行为与工作表现研究”（72174063）的研究成果； |
| |
| 摘 要： | 对2000—2020年974位国家杰出青年科学基金获得者的跨学科教育经历、1996—2021年间跨学科研究与学术产出成果进行分析，发现196位学者具有纵向跨一级学科教育经历（本-硕-博），并体现出先基础学科、后应用学科训练特点。其中，生命科学领域跨学科人才培养比例较高（28.3%），但化学领域跨学科研究水平比较高。跨学科研究程度与学术成果之间存在阈值效应和学科异质性。在化学领域，二者之间呈现U型非线性关系，结合阈值分析变化拐点后，跨学科对学术产出各方面存在正向影响。在数学物理和生命科学领域，二者之间则大多呈现倒U型非线性关系，变化趋势较为复杂。因此，应提倡“适当学科+宽基础”培养理念，鼓励学术评审中“开放同行评价”，以重大问题为导向搭建跨学科研究平台。
|
| 关 键 词： | 跨学科经历 “杰青”学者 阈值效应 学科异质性 |
|
